皮亚杰认为，认识是个体积极主动建构的过程。这对我们教育学习障碍儿童有很大的启示。他认为，儿童的认知发展是一个主动积极和不断建构的过程，而不是由内部成熟或外部教学支配的。因此，教师应该想方设法引起学生的兴趣，激发学生的求知欲和好奇心 。